Ulleres. Entrada de l'Eduwiki

Introducció al programa:

El programa que em treballat en aquesta activitat és l'Eduwiki. És una pàgina web en la que tothom hi pot entrar a observar i participar. Podem dir que l'Eduwiki és un diccionari infantil dins de la xarxa i pot ser un bon recurs per a mestres i docents. Aquesta està pensada per a infants fins als dotze anys aproximadament.


Activitat:

El nostre grup hem treballat les ulleres.


Definició de les ulleres:

Són l'instrument que ens ajuda a veure millor quan tenim dificultats a la vista, quan ens submergim amb l'aigua o per protegir-nos dels rajos del sol.
N'hi ha de tres tipus:

1. Les ulleres graduades, que són les que milloren la vista.
   
2. Les de sol, que ens protegeixen dels rajos.
3. Les d'aigua, per submergir-nos sota l'aigua i poder tenir una millor vista submarina.

Semblances i diferències:

Totes les ulleres tenen lents, una per cada ull, menys les d'aigua que poden ser d'una sola lent. Les ulleres de sol tenen les lents d'un color més fosc. L'estructura acostuma a ser metàl·lica o de plàstic. Es recolzen sobre el nas i les orelles. Les ulleres d'aigua, en canvi, estan fetes de plàstic i porten una goma per darrere del cap per fer pressió i que no caiguin a l'entrar a l'aigua.


Reflexió del grup:

Aquest treball ens ha semblat molt interessant, perquè hem pogut conèixer una pàgina web desconeguda per nosaltres. Un cop acabat el treball ens hem adonat que pot ser una eina molt útil per al nostre futur, doncs és un recurs en el que trobem en el nostre abast les definicions de les diferents paraules que els nens troben en el seu entorn.


Autores:

Judith Solà
Carlota Juclà
Berta Molar
Saray Martínez

Territori

Avui han començat les exposicions de Territori i la meva companya Carla i jo hem sigut les cinquenes.

El nostre treball l'hem anomenat "Comparació de territoris" pel següent motiu, quan ens van explicar en què consistia el treball a la Carla li va venir al cap el seu poble i a mi el meu. Per tant, per no tenir què triar-ne un, i fent així què les dues fóssim protagonistes i poguéssim lluir el nostre poble, vam decidir fer una comparació.

El fet de ser de les primeres, em va fer posar molt nerviosa. Exactament no sabia què demanaven els professors, ja què ells nomes ens van dir una paraula, Territori, i a partir d'aquí teníem què fer el que se'ns acudis, i a més al ser les primeres, no teníem cap treball anterior en el qual fer-nos una idea. S'ha d'afegir a la gran quantitat de nervis què ja tenia, el fet de pensar que si no s'aprova aquest treball anem a juliol directes, per tant, la responsabilitat creix i els nervis es tripliquen.

Amb la meva companya, la Carla, no he tingut cap problema a l'hora de realitzar aquest treball. Ens hem avingut molt bé i hem quedat uns quants dies per a portar el treball endavant.

El resultat final, tot i haver assajat prèviament, no va sortir com jo m'esperava, ja què els nervis em van traicionar una mica, però tampoc estic decepcionada. Estic molt contenta de la feina què hem fet i del resultat obtingut.

A continuació adjunto el PowerPoint què hem fet servir per l'exposició.

Una setmana diferent!

Durant la setmana passada, els alumnes de 1r de Grau infantil vam realitzar diverses sortides: el jardí de cordes (Natupark), una estada a l'escola, visita a la Fundació Miro, assistència a un espectacle a la Biblioteca Jaume Fuster, exposició fotogràfica al Centre d'Art Santa Mònica i una visita a l'auditori.

De totes les activitats, la que més m'ha agradat ha sigut la estada a l'escola. Fa molts anys què esperava un moment com aquest, ja què la decisió de ser mestre fa molts anys què la vaig decidir. Els nens em veien com a una mestre més i això em va fer sentir especial, suposo què les ganes què tenia de que arribes aquest moment va fer què els sentiments fossin més grans del què potser en veritat eren.

El mètode de treball què utilitzaven a l'escola no m'ha acabat d'agradar ja què deixen experimentar als nens de manera limitada. Personalment, crec què se'ls hauria de deixar una certa estona en la què poguessin experimentar lliurement. He d'afegir, però, què aquesta opinió es basa només en aquell dia, i per tant, sé què no puc avaluar el mètode utilitzat, ja què per fer-ho necessitaria haver vist com treballen durant més temps.

Començen les recitacions!!

La classe de comunicació oral, escrita i digital de divendres passat, va començar amb les 10 lectures en veu alta que faltaven dels dos grups.
Seguidament, van començar les quinze primeres recitacions. Abans, però, la Rosa Soler, ens va donar un full, amb una sèrie de qüestions, com per exemple: com hem portat els nervis, la velocitat a la que hem anat, si una vegada fet creiem que el poema que havíem seleccionat era més complicat del que ens pensàvem quan el vam triar...entre altres, que cadascú haurà de respondre quan acabi de recitar el seu poema.
Els nervis s'apoderaven dels companys que tenien que recitar el poema que havien seleccionat, davant de les 72 persones que som a classe.
El sentiment d'empatia va sorgir en mi, no vaig poder evitar posar-me en el seu lloc, i pensar en que faria, com em sentiria, quan em toques a mi.
Per acabar, dir que les recitacions van ser molt bones, i que han deixat un alt nivell per als que venim desprès.

Presentacions orals

El passat dijous vam dedicar la classe de Gestió de la informació i TIC a les exposicions de programes informàtics.
Aquestes exposicions és realitzaven en grup. La selecció del tema és va fer mitjançant un formulari, i a mesura que anàvem responent, s'anaven formant els diversos grups.
El meu grup, format per la Maria Arnau, la Mireia Cuixart i la Mireia Pérez, hem presentat el programa Google Earth. El programa seleccionat per a fer la presentació ha estat un PowerPoint, on hi hem posat i hem explicat a la resta de la classe, les principals funcions, la utilitat, les característiques i exemples que es poden realitzar amb el Google Earth.
La resta d'exposicions tractaven dels següents programes informàtics:
Doodle
DotSub
Encarta
iGoogle
Llibres de Google
Softcatalà
Traductor Google
Visible Body

La conclusió que he extret d'aquesta activitat, és molt positiva, ja que ha sigut una manera diferent, pràctica, ràpida... de conèixer diferents programes informàtics, útils per a portar a terme en un futur amb els nens.

Llegir en veu alta

L'activitat de la classe d'avui, ha consistit en portar un fragment de text per llegir en veu alta. Per ordre de llista, ens hem anat posant d'un en un davant dels companys de classe per llegir el nostre fragment. La Rosa Soler, ens ha donant algunes indicacions per a llegir correctament davant d'un grup de persones. I al finalitzar la classe, hem posat en comú els errors més freqüents.

La reflexió que n'extrec és positiva, ja que ha estat una activitat diferent i alhora interessant. A través d'aquesta activitat ens hem posat a prova. Hem pogut veure per nosaltres mateixos on ens equivocàvem, i a partir d'ara podem buscar solucions per a millorar.

Audacity i Movie Maker

Avui a TIC, hem treballat amb dos programes multimèdia: l'audacity(àudio) i windows movie maker(vídeo).

La classe ha consistit en gravar-nos recitant el poema, i tot seguit, triar una música per afegir-la de fons. Per realitzar aquestes tasques hem utilitzat l'audacity. Desprès, hem buscat una imatge què tingués relació amb el poema i l'hem posat al windows movie maker, on una vegada incorporada la imatge hi hem afegit la gravació feta anteriorment.

El resultat de la meva activitat és el següent:

Gràcies a la classe d'avui he conegut i he après a fer servir, un programa què no coneixia com és el cas de l'audacity. I pel què fa al windows movie maker, a diferència de l'audacity, si què el coneixia però no sabia com utilitzar-lo.

Per tant, crec què la classe d'avui ha sigut molt interessant i molt útil, ja què he après nous programes què considero què em poden ser molt útils d'ara a endavant.